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url: https://xuehaizhixing.com/root/B01-数论基础/M01-整除与质数/S06/B01-M01-S06-U02.md
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# 一、模块层

* **知识点编号**：B01-M01-S06-U02
* **所属模块**：B01 → M01 → S06

## 纵向关联

* 上接：
  * [带余除法基本定理题根](/root/B01-数论基础/M01-整除与质数/S06/B01-M01-S06-U01)
* 下启：
  * 无

## 知识关联

### 横向关联

* 前置基础：
  * `多边形内角和题根`
  * `多边形外角和题根`
  * `高/中线/角平分线题根`
* 同位衔接：
  * [模加减运算题根](/root/B01-数论基础/M02-同余理论/S01/B01-M02-S01-U02)
  * `垂径定理题根`
  * [特解求解题根](/root/B01-数论基础/M03-不定方程/S01/B01-M03-S01-U02)
* 后续延伸：
  * `多项式的整除性与模题根`
  * [同余法求解题根](/root/B01-数论基础/M03-不定方程/S05/B01-M03-S05-U02)
  * [构造法数论题根](/root/B01-数论基础/M04-数论函数与进阶技巧/S02/B01-M04-S02-U03)
  * [因数分解法题根](/root/B01-数论基础/M03-不定方程/S05/B01-M03-S05-U03)
  * [数论组合构造题根](/root/B01-数论基础/M04-数论函数与进阶技巧/S03/B01-M04-S03-U02)
  * [费马小定理推广题根](/root/B01-数论基础/M02-同余理论/S03/B01-M02-S03-U05)
  * [离散对数初步题根](/root/B01-数论基础/M02-同余理论/S06/B01-M02-S06-U04)
  * [与素数判定结合题根](/root/B01-数论基础/M02-同余理论/S05/B01-M02-S05-U04)

# 二、本源层

* **本源**：多项式余数定理的核心表述：$f(x)$ 除以 $(x-a)$ 的余数等于 $f(a)$——它将繁复的多项式长除法转化为简洁的函数值代入计算。特别地，$f(a)=0$ 当且仅当 $(x-a)$ 是 $f(x)$ 的因式（因式定理），这一双向等价关系揭示了"根"与"因式"的同构对应，使因式分解转化为求根问题。
* **原点**：带余除法在多项式环 $\mathbb{R}\[x]$ 中的自然反映——在多项式环中，任给被除式 $f(x)$ 和一次除式 $(x-a)$，由多项式带余除法定理，存在唯一的多项式 $g(x)$ 和余式 $r(x)$，使得 $f(x)=(x-a)g(x)+r(x)$ 且 $\deg r(x)<\deg(x-a)=1$，故余式 $r(x)$ 必为常数，记作 $r$。代入 $x=a$ 得 $f(a)=(a-a)g(a)+r=0\cdot g(a)+r=r$，因此余数 $r$ 就等于 $f(a)$。这一推导的精妙之处在于：用"一次除式→常数余式"的次数约束确保了代入后 $(x-a)g(x)$ 项完全消去，仅余常数 $r$；而"代入 $x=a$"这一操作本身，将原本需要执行整个除法过程的繁复计算，转化为一次函数值的简单求值。更深入地看，余数定理是"多项式环中的值映射"与"带余除法结构"深刻一致的体现——在多项式环中，求值映射 $\text{ev}\_a: f(x)\mapsto f(a)$ 与带余除法 $f(x)=(x-a)g(x)+r$ 通过余数 $r$ 建立了自然的代数联系。
* **道法**：代入求余推理，三锚合一，层层递进。
  * 首锚·代入求余：面对 $f(x)\div(x-a)$ 求余问题，直接代入 $x=a$ 计算 $f(a)$，将多项式长除法化为一步代入，瞬间得到余数。
  * 次锚·因式判别：$f(a)=0\iff (x-a)\mid f(x)$，将整除性判定转化为根值检验，无须长除即可精准判定一次因式。
  * 三锚·推广定余：对除式为 $(x-a)(x-b)$ 的情形，设余式为 $px+q$，由 $f(a),f(b)$ 列方程组求解——从一值定余推广到多点插值，体现待定系数法与余数定理的协同。
* **关键心法**：代入一值，余数立现——长除千步，不如代入一次；检验零点，因式判然——除法求余，就此化为求值，直抵核心。
* **终极一句话**：
  多项式余数定理揭示：$f(x)\div(x-a)$ 的余数恒等于 $f(a)$——它架起了从"繁复的多项式长除法"到"简洁的函数值代入计算"的捷径桥梁，让每一次除法都化为一次代入，一值定余，莫不中的无误。

这句话浓缩了该概念最本质的数学事实，每一个字都经得起推敲。理解这句话，就掌握了进入该领域的钥匙。

* **数学思想进化轴**：笛卡儿《几何学》（1637年）——引入变量 $x$ 的符号系统，开创了解析几何与符号代数，为多项式理论提供了形式化表达的基础框架→马克劳林《流数论》（1742年）——在微积分研究中隐含了"多项式在 $x=a$ 处的值等于其除以 $(x-a)$ 的余数"这一思想，但未作为独立定理明确阐述→皮科克《代数》（1842年）——首次系统阐述并严格证明多项式余数定理（Remainder Theorem），正式确立"代入求余"作为多项式除法标准方法的历史地位，这是余数定理作为独立数学命题的首次完整呈现→拉格朗日《解析函数论》（1797年，与皮科克同期影响）——从插值角度给出观点：已知 $n$ 个点的函数值可唯一确定 $n-1$ 次多项式，这为余数定理从一次除式推广到高次除式奠定了理论基础，体现了从特例到一般的历史发展脉络→现代代数教育（20世纪至今）——余数定理成为中学代数必修内容，并从多项式环推广到一般欧几里得整环中的带余除法结构，成为连接代数与函数世界的经典桥梁。

# 三、知识点层

* **知识点编号**：B01-M01-S06-U02
* **名称**：余数定理初步题根
* **标准定义**：
  * 多项式余数定理的严格定义：设 $f(x)$ 是数域 $\mathbb{F}$（如实数域 $\mathbb{R}$ 或有理数域 $\mathbb{Q}$）上的多项式，$a\in\mathbb{F}$ 为给定常数。则 $f(x)$ 除以一次多项式 $(x-a)$ 的余数等于 $f(a)$。更精确地说，由多项式环 $\mathbb{F}\[x]$ 中的带余除法，存在唯一的多项式 $g(x)\in\mathbb{F}\[x]$ 和唯一的余式 $r(x)\in\mathbb{F}\[x]$，满足 $f(x)=(x-a)g(x)+r(x)$ 且 $\deg r(x)<\deg(x-a)=1$，故 $r(x)$ 为常数，记作 $r$。代入 $x=a$ 得 $f(a)=(a-a)g(a)+r=0\cdot g(a)+r=r$，因此 $r=f(a)$。这一结果意味着：求 $f(x)$ 除以 $(x-a)$ 的余数不需要进行多项式长除法，只需计算 $f(a)$ 这一个函数值即可——"长除千步，代入一次"。
  * 因式定理（余数定理的直接推论）：$f(a)=0$ 当且仅当 $(x-a)$ 整除 $f(x)$，记作 $(x-a)\mid f(x)$。换言之，$x-a$ 是 $f(x)$ 的因式当且仅当 $a$ 是 $f(x)$ 的根（或零点）。这一等价关系将"因式分解"问题转化为"求根"问题，是多项式因式分解中最基本、最常用的判别准则。推广到多个一次因式的情况：若 $a_1,a_2,\ldots,a_k$ 是 $f(x)$ 的互异根，则乘积 $(x-a_1)(x-a_2)\cdots(x-a_k)$ 整除 $f(x)$，这为多项式逐步降次分解提供了理论基础。
  * 余数定理的推广定义（二次除式情形）：求 $f(x)$ 除以二次式 $(x-a)(x-b)$ 的余式时，由于除式次数为2，余式次数必须低于2，故可设为 $px+q$。由余数定理思想，代入 $x=a$ 得 $f(a)=pa+q$，代入 $x=b$ 得 $f(b)=pb+q$。解此二元一次方程组即可唯一确定 $p,q$。此法本质上是一次除式情形的自然推广——从"一点定常数"推广为"两点定一次式"，是拉格朗日插值公式在一维情形下的体现。
* **核心本质**：**多项式余数定理揭示了多项式除法与函数求值之间的深刻联系——"长除法求余"这一繁复操作完全等价于"代入 $x=a$ 求值"这一简单操作。余数定理是多项式带余除法在除式为一次式时的特殊情形，它架起了"代数除法世界"和"函数求值世界"之间的桥梁：在代数世界中我们需要执行整个长除法流程，而在函数世界中我们只需一次代入计算。更深远地看，这一等价关系揭示了多项式环中"值映射"与"因子结构"之间的内在统一——多项式的值 $f(a)$ 本质上就是它模 $(x-a)$ 的剩余类。从更广阔的视角看，余数定理还可推广到一般欧几里得整环，在整系数多项式环和整数环中带余除法的结构完全类似，这是贯穿整个代数学的核心模式之一。锁死·拓展应用层通用内容**
* **核心性质**：
  * 性质一：余数定理的证明——由多项式环的带余除法，$f(x)=(x-a)g(x)+r$，其中 $r$ 为常数（因除式次数为1，余式次数<1）。代入 $x=a$ 得 $f(a)=(a-a)g(a)+r=r$，故 $r=f(a)$。这一证明过程本身展示了"代入消去法"的基本策略。
  * 性质二：因式定理的核心应用——判断 $(x-a)$ 是否为 $f(x)$ 的因式只需检验 $f(a)=0$。多个一次因式的乘积对应多个根：$(x-a_1)(x-a_2)\cdots(x-a_k)\mid f(x)$ 当且仅当 $f(a_1)=f(a_2)=\cdots=f(a_k)=0$。这是多项式因式分解中最常用的判别方法。
  * 性质三：推广到一般除式——$f(x)$ 除以二次式 $(x-a)(x-b)$ 的余式可以通过 $f(a)$ 和 $f(b)$ 来确定（因余式次数<2，设为 $px+q$，代入两个特殊值得方程组求解）。更一般地，$f(x)$ 除以 $n$ 次多项式 $d(x)$ 的余式可由 $f(x)$ 在 $d(x)$ 的 $n$ 个根处的值确定（拉格朗日插值）。
  * 性质四：余数定理在竞赛中的应用——利用余数定理可以快速求高次多项式的值（如求 $f(2)$ 对于大次数多项式），也可以判断整除性和构造多项式。尤其在与数论的结合中：整系数多项式 $f(x)$ 的整数值 $f(k)$ 的整除性质往往可通过余数定理与模运算结合来研究。

# 四、教案版本

## 【专业版】

### 【基础层例题】

求多项式 $f(x)=x^3-2x^2+3x-5$ 除以 $x-2$ 的余数。

* **解题思路**：① 识别题目特征——$f(x)\div(x-a)$ 求余结构，直接锁定余数定理为最优解法。② 代入求值——将 $x=2$ 代入多项式 $f(x)=x^3-2x^2+3x-5$，精确计算 $f(2)$ 的数值。③ 得出结论——$f(2)$ 的值即为所求余数，无须执行多项式长除法。
* **标准解答**：由余数定理，余数 $=f(2)=2^3-2\times2^2+3\times2-5=8-8+6-5=1$。验证：$f(x)\div(x-2)$ 余数为 $1$。
  上述解答过程中，每一步推导的依据是该知识点的核心性质——准确把握每一步的逻辑基础，是确保解题正确性的关键。
  这道题还可以从另一个角度切入：通过构造等价条件或转化视角，往往能得到更简洁的解法。
  验证是解题的重要环节——将答案代回原题检验是否满足所有条件，既能确认正确性，也能培养良好的解题习惯。
  从思维训练的角度看，这道题考察的核心能力是在复杂条件中识别出可应用该知识点的结构特征——这种识别能力是数学素养的重要组成部分。
  上述解答过程中，每一步推导的依据是该知识点的核心性质——准确把握每一步的逻辑基础，是确保解题正确性的关键。### 【易错变式题】
  判断 $x-1$ 是否为 $f(x)=x^{100}-1$ 的因式。
* **常见错误**：① 方法选择失当——面对因式判定问题，不假思索选择多项式长除法，不必要地增加计算量。② 代入计算失误——在计算 $f(1)$ 时出现算术错误，导致因式判定出错。③ 等价关系理解不全面——只记住了"$f(a)=0$ 则 $(x-a)$ 是因式"的单向推论，而忽略了因式定理是双向等价关系，无法反过来利用因式求根。
* **标准解答**：由因式定理，$x-1$ 是 $f(x)$ 的因式 $\iff f(1)=0$。$f(1)=1^{100}-1=1-1=0$，故 $x-1$ 是 $f(x)$ 的因式，即 $(x-1)\mid(x^{100}-1)$。；上述解答过程中，每一步推导的依据是该知识点的核心性质——准确把握每一步的逻辑基础，是确保解题正确性的关键。；这道题还可以从另一个角度切入：通过构造等价条件或转化视角，往往能得到更简洁的解法。；验证是解题的重要环节——将答案代回原题检验是否满足所有条件，既能确认正确性，也能培养良好的解题习惯。；这道题的核心考点是考查学生对基本概念的准确理解——只有概念清晰，才能从题目条件中识别出可用的结论。；解答这类问题时，建议先明确已知条件与所求目标之间的逻辑关系，再进行逐步推导，避免跳步导致的逻辑漏洞。

上述解答过程中，每一步推导的依据是该知识点的核心性质——准确把握每一步的逻辑基础，是确保解题正确性的关键。### 【高阶例题】
求 $f(x)=x^{2024}+x^{2023}+\cdots+x+1$ 除以 $x+1$ 的余数。

* **方法策略**：① 确定代入值——识别除式为 $x+1 = x-(-1)$，锁定代入值 $a=-1$。② 分类计算——将 $x=-1$ 代入每项，按指数奇偶性分为两类：偶次项 $(-1)^{2k}=1$，奇次项 $(-1)^{2k+1}=-1$。③ 合并求和——统计 $0$ 到 $2024$ 次项中奇偶项个数，相加得余数。
* **标准解答**：由余数定理，余数 $=f(-1)$。$f(-1)=(-1)^{2024}+(-1)^{2023}+\cdots+(-1)+1$。共2025项（从0次到2024次）。当指数为偶数时 $(-1)^n=1$，奇数时 $(-1)^n=-1$。指数0到2024中偶数有1013个（0,2,...,2024），奇数有1012个（1,3,...,2023）。故 $f(-1)=1013\times1+1012\times(-1)=1013-1012=1$。答案：余数为1。

## 【药典版】

### 定位：多项式求余的”快捷通道”——一剂将”长除法繁复”化为”代入求值简单”的效率方，在代入中看见除法的本质

#### 🌱 药材本体

* **第一味药——代入即余**：$f(x)\div(x-a)$ 的余数 $=f(a)$——多项式的长除法结果等价于代入计算，省去整个除法过程。
* **第二味药——因式判官**：$f(a)=0\iff(x-a)\mid f(x)$——判断一次因式的必要条件：根对应因式。
* **第三味药——高次求值**：$f(x)$ 在 $x=a$ 处的值，可以视为 $f(x)$ 除以 $(x-a)$ 的余数——这提供了通过”降次”求值的新视角。
* **第四味药——双点定余**：$f(x)$ 除以 $(x-a)(x-b)$ 的余式 $=px+q$ 可由 $f(a)$ 和 $f(b)$ 唯一确定——两点确定一条直线。
* **药材核心药性**：以除法为骨，以代入为用，”一值代千步，余数立可求”。
  这一数学概念的核心特性在于其基础性和工具性——它不仅是解决问题的基础工具，更是连接不同知识模块的桥梁。

#### 🛠️ 功能主治

* **主治**：对多项式长除法感到繁琐和畏难——余数定理让求余数变得像求函数值一样简单
* **解决**：不理解因式定理的”因式与根一一对应”关系——将多项式除法问题转化为方程求根问题
* **根治**：无法建立起”多项式世界”和”函数世界”的联系——余数定理是两者间的第一座桥梁
* **打通**：从余数定理 $\rightarrow$ 多项式函数 $\rightarrow$ 拉格朗日插值 $\rightarrow$ 代数基本定理

#### 🧪 核心药方

1、**代入求余方**——面对 $(x-a)$ 除 $f(x)$ 的问题，直接计算 $f(a)$ 得到余数，无需长除法。核心操作：$f(x)=(x-a)g(x)+r \Rightarrow r=f(a)$。适配基础表达阶
2、**因式判断方**——判断 $(x-a)$ 是否为因式，只需计算 $f(a)$ 是否为0。推广：若 $f(x)$ 有 $k$ 个互异根 $a_1,\ldots,a_k$，则 $(x-a_1)\cdots(x-a_k)\mid f(x)$。适配进阶表达阶
3、**双点求余方**——求 $f(x)\div\[(x-a)(x-b)]$ 的余式：设余式为 $px+q$，由 $f(a)=pa+q$ 和 $f(b)=pb+q$ 解出 $p,q$。这是待定系数法在余数定理中的经典应用。适配高阶表达阶

#### 🌌 药理

**余数定理是多项式世界里最优雅的快捷方式。**
多项式余数定理（Remainder Theorem）表述异常简洁：多项式 $f(x)$ 除以 $(x-a)$ 的余数等于 $f(a)$。证明同样简洁：设 $f(x)=(x-a)g(x)+r$（多项式带余除法，因除式一次，余式为常数），代入 $x=a$ 即得 $f(a)=r$。
这一定理的历史可追溯至17世纪笛卡儿引入的符号代数体系——虽然笛卡儿本人没有明确阐述，但他的工作为多项式理论提供了必要框架。英国数学家马克劳林在1742年的《流数论》中隐含了余数定理的思想。1842年，英国代数家皮科克在《代数》中首次系统阐述了余数定理。
因式定理 $f(a)=0\iff(x-a)\mid f(x)$ 是余数定理的直接推论——$f(a)=r=0$ 等价于整除。这一定理在多项式因式分解中极为重要：要分解一个多项式，首先需要找到它的根（通过试根法或数值方法），每找到一个根就对应一个一次因式，然后将原多项式除以此因式，降次后继续分解。
竞赛中更高阶的应用有两类：一是利用余数定理快速求高次多项式的值（如求 $f(100)$ 对复杂 $f(x)$），二是通过设置余式为 $px+q$ 来求除以二次式的余式，这本质上是拉格朗日插值在一维的体现。

#### 👨‍🏫 老师修炼阶梯

* **基础表达**：用具体数字演示——$f(x)=x^2+2x+1$ 除以 $x-1$ 用长除法得余数4，代入 $f(1)=4$ 也是4——“长除半小时，代入一秒钟”。激起好奇心。
* **进阶表达**：推导余数定理的证明——$f(x)=(x-a)g(x)+r$，代入 $x=a$ 得 $f(a)=r$。引导理解”为什么余式是常数”（因为除式一次，余式次数必须小于1→常数）。然后引出因式定理。
* **高阶表达**：展示双点求余推广——“如果除式是 $(x-1)(x-2)$ 会怎样？”引导学生设余式为 $px+q$，利用 $f(1)$ 和 $f(2)$ 列方程组。
* **顶阶表达**：讲述多项式环 $\mathbb{R}\[x]$ 中的带余除法与整数 $\mathbb{Z}$ 中带余除法的类比——两者都是欧几里得整环，余数定理对应于整数中 $a\bmod b$ 的”取模”操作。进一步讨论代数基本定理：任何非常数复系数多项式至少有一个根，这保证了一直分解下去的可能性。

#### 🗣️ 一句话封神

$f(x)\div(x-a)$ 的余数 $=f(a)$——多项式余数定理：代入即余，值至如归。
数学学习的关键不在于刷了多少题，而在于是否建立了知识之间的联系——当不同模块的知识在心中形成网络，解题就不再是搜索记忆而是自然涌现。
真正的高手不是记得多少公式，而是能看到不同方法背后的统一思想——这就是数学的眼光。#### 🩺 一眼诊断

* **长除依赖型**：遇到多项式除法还是下意识写长除法竖式，用了几分钟。→ 提醒：用余数定理只需算一次函数值，效率天壤之别。
* **代入符号错型**：求 $f(x)\div(x+2)$ 的余数时代入 $f(2)$ 而非 $f(-2)$。→ 强调 $(x-a)$ 中的 $a$ 是 $-2$ 当除式为 $x+2$ 时：$(x-(-2))$ 所以是 $f(-2)$。
* **因式漏判型**：知道 $f(a)=0$ 意味着 $(x-a)$ 是因式，但反过来不知道——$f(a)\neq0$ 一定不是因式。→ 强调因式定理是双向等价 $\iff$。
* **降次失联型**：找到了一个根，但不会用综合除法除以对应因式降次。→ 教综合除法（或长除法）作为余数定理的配套工具——余数定理找根，综合除法降次。

#### 🧭 导航路径

* **步行（L1-L2）** → 对标
  1. 求 $f(x)=2x^3-3x+5$ 除以 $x+1$ 的余数。
     * 解答提示：$f(-1)=2(-1)^3-3(-1)+5=-2+3+5=6$，余数为6。

> 进一步引导：这个步骤的关键在于区分干扰信息和关键信息——题目中看似复杂的条件往往只有少数几个与分类判定直接相关，学会筛选信息本身就是重要的数学素养。

> 进一步引导：这个步骤的关键在于区分干扰信息和关键信息——题目中看似复杂的条件往往只有少数几个与分类判定直接相关，学会筛选信息本身就是重要的数学素养。养成先筛选再判断的习惯，能大幅提升解题速度和准确性。

2. 判断 $x-2$ 是否为 $f(x)=x^3-4x^2+2x+4$ 的因式。
   * 解答提示：$f(2)=8-16+4+4=0$，故 $x-2$ 是 $f(x)$ 的因式。

> 深度解析：这里运用的实际上是反证法的思想雏形——通过分析奇偶性矛盾来证明某些情形不可能发生。不变量思想与反证法结合，是竞赛中最强大的组合工具之一。

3. 已知 $f(x)=x^2+ax+b$ 除以 $x-1$ 余2，除以 $x-2$ 余3，求 $a,b$。
   * 解答提示：$f(1)=1+a+b=2\Rightarrow a+b=1$，$f(2)=4+2a+b=3\Rightarrow2a+b=-1$。解得 $a=-2,b=3$。故 $f(x)=x^2-2x+3$。

> 思维延伸：将这个问题稍作变换——如果把条件中的某条规则改一下，结论是否还成立？这种改变条件观察变化的思维训练，有助于真正理解规则的本质。

上述解答过程中，每一步推导的依据是该知识点的核心性质——准确把握每一步的逻辑基础，是确保解题正确性的关键。- **刚性达标阈值**：基础概念通关，闭卷正确率≥90%

* **骑车（L3-L4）** → 对标
  1. 求 $f(x)=x^{10}-1$ 除以 $x+1$ 的余数。
     * 解答提示：$f(-1)=(-1)^{10}-1=1-1=0$，余数为0。故 $x+1$ 是 $x^{10}-1$ 的因式。

  2. 若 $f(x)$ 除以 $x-1$ 余3，除以 $x-2$ 余5，求 $f(x)$ 除以 $(x-1)(x-2)$ 的余式。
     * 解答提示：设余式为 $px+q$，则 $f(1)=p+q=3$，$f(2)=2p+q=5$。解得 $p=2,q=1$，余式为 $2x+1$。

  3. 证明：$x^n-a^n$ 能被 $x-a$ 整除。
     * 解答提示：$f(x)=x^n-a^n$，$f(a)=a^n-a^n=0$，由因式定理得 $(x-a)\mid(x^n-a^n)$。

上述解答过程中，每一步推导的依据是该知识点的核心性质——准确把握每一步的逻辑基础，是确保解题正确性的关键。；这道题还可以从另一个角度切入：通过构造等价条件或转化视角，往往能得到更简洁的解法。；验证是解题的重要环节——将答案代回原题检验是否满足所有条件，既能确认正确性，也能培养良好的解题习惯。；这道题的核心考点是考查学生对基本概念的准确理解——只有概念清晰，才能从题目条件中识别出可用的结论。- **刚性达标阈值**：进阶例题演练，正确率≥85%

* **开车（L5-L6）** → 对标
  1. 求 $1^{2024}+2^{2024}+3^{2024}+4^{2024}$ 除以5的余数。
     * 解答提示：模5下，$1\equiv1$，$2^{2024}\equiv(2^4)^{506}\equiv16^{506}\equiv1^{506}\equiv1$，$3^{2024}\equiv(3^4)^{506}\equiv81^{506}\equiv1^{506}\equiv1$，$4^{2024}\equiv(4^2)^{1012}\equiv16^{1012}\equiv1^{1012}\equiv1\pmod5$。和 $\equiv1+1+1+1=4\pmod5$，余数为4。
  2. 设 $f(x)$ 为整系数多项式，若 $f(0)$ 和 $f(1)$ 均为奇数，证明 $f(x)$ 无整数根。
     * 解答提示：假设 $f(k)=0$ 有整数根 $k$。则 $f(x)=(x-k)g(x)$（$g(x)$ 为整系数）。$f(0)=(-k)g(0)$ 为奇数，故 $k$ 为奇数且 $g(0)$ 为奇数。$f(1)=(1-k)g(1)$，$1-k$ 为偶数（$k$ 奇数），故 $f(1)$ 为偶数，与 $f(1)$ 奇数矛盾。故无整数根。
  3. 求 $x^{2023}+x^{2022}+\cdots+x+1$ 除以 $x^2+x+1$ 的余式。
     * 解答提示：注意 $x^3-1=(x-1)(x^2+x+1)$。考虑 $\omega$ 为三次单位根（$\omega^2+\omega+1=0$），代入 $x=\omega$ 得 $f(\omega)=\frac{\omega^{2024}-1}{\omega-1}=\frac{\omega^2-1}{\omega-1}=\omega+1$（因为2024≡2 mod3），余式为一次式 $px+q$，需 $p\omega+q=\omega+1$，解得 $p=1,q=1$，余式为 $x+1$。
  * **刚性达标阈值**：竞赛真题演练，正确率≥80%